O NÚCLEO VICENTE FIALHO REALIZOU SUA MOSTRA CULTURAL INTERNA RETRATOS DA CIDADE, ONDE OS JOVENS TIVERAM A OPORTUNIDADE DE MOSTRAR SUAS HABILIDADES ARTÍSTICAS RETRATANDO A CIDADE ATRAVÉS DE MAQUETES E ARTESANATO. O EVENTO CONTOU COM A PRESENÇA DOS EDUCADORES E KELLYNIA, COORDENADORA PEDAGÓGICA DO PÓLO 3.
ABAIXO, ALGUMAS FOTOS DA MOSTRA!
| Direitos do trabalhador |
CÂNTICO DA ROTINA
Ana Miranda
Todo trabalhador tem direito a bocejar
Todo trabalhador tem direito a ganhar flores
Todo trabalhador tem direito a sonhar
Todo trabalhador tem direito a ir ao banheiro
Todo trabalhador tem direito a manteiga no pão
Todo trabalhador tem direito a promoção
Todo trabalhador tem direito a ver o pôr-do-sol
Todo trabalhador tem direito a um cafezinho
Todo trabalhador tem direito a ler um livro
Todo trabalhador tem direito a um rádio de pilha
Todo trabalhador tem direito a sorrir
Todo trabalhador tem direito a ganhar um sorriso alheio
Todo trabalhador tem direito a ficar gripado
Todo trabalhador tem direito a peru no Natal
Todo trabalhador tem direito a festa de aniversário
Todo trabalhador tem direito a jogar pelada
Todo trabalhador tem direito a dentista
Todo trabalhador tem direito a andar nas nuvens
Todo trabalhador tem direito a tomar sol
Todo trabalhador tem direito a sentar na grama
Todo trabalhador tem direito a viagem de férias
Todo trabalhador tem direito a catar conchas numa praia deserta
Todo trabalhador tem direito a dizer o que pensa
Todo trabalhador tem direito a pensar
Todo trabalhador tem direito a saber por que trabalha
Todo trabalhador tem direito a se olhar no espelho
Todo trabalhador tem direito a seu corpo e sua alma
Porque nosso corpo não é uma máquina. Em nosso corpo há vida. (…) É preciso haver sempre uma relação entre prazer e trabalho, entre satisfação pessoal e contribuição, e uma relação individual com a natureza. Uma relação íntima entre o movimento da mão e o pensamento. Nenhum ser humano deve trabalhar como se fosse uma máquina. O trabalho tem de servir ao aprimoramento de nosso ser e dar significado à nossa existência.
Extraído do livro Deus-Dará. São Paulo: Casa Amarela.
A Carta Magna brasileira promete o céu ambiental, mas não reflete a realidade
DA ORDEM ECONÔMICA E FINANCEIRA
CAPÍTULO I - DOS PRINCÍPIOS GERAIS DA ATIVIDADE ECONÔMICA
Art. 170. A ordem econômica, fundada na valorização do trabalho humano e na livre iniciativa, tem por fim assegurar a todos existência digna, conforme os ditames da justiça social, observados os seguintes princípios:
I – soberania nacional;
II – propriedade privada;
III – função social da propriedade;
IV – livre concorrência;
V – defesa do consumidor;
VI – defesa do meio ambiente, inclusive mediante tratamento diferenciado conforme o impacto ambiental dos produtos e serviços e de seus processos de elaboração e prestação; (Redação dada pela emenda constitucional no 42, de 19/12/2003.)
CAPÍTULO VI - DO MEIO AMBIENTE
Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
§ 1º. Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder Público:
I. preservar e restaurar os processos ecológicos essenciais e prover o manejo ecológico das espécies e ecossistemas; (Regulamento)
II. preservar a diversidade e a integridade do patrimônio genético do País e fiscalizar as entidades dedicadas à pesquisa e manipulação de material genético; (Regulamento)
III. definir, em todas as unidades da Federação, espaços territoriais e seus componentes a serem especialmente protegidos, sendo a alteração e a supressão permitidas somente através de lei, vedada qualquer utilização que comprometa aintegridade dos atributos que justifiquem sua proteção; (Regulamento)
IV. exigir, na forma da lei, para instalaçãode obra ou atividade potencialmente causadora de significativa degradação do meio ambiente, estudo prévio de impacto ambiental, a que se dará publicidade;(Regulamento)
V. controlar a produção, a comercializaçãoe o emprego de técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida, a qualidade de vida e o meio ambiente; (Regulamento)
VI. promover a educação ambiental emtodos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente;
VII. proteger a fauna e a flora, vedadas, na forma da lei, as práticas que coloquem em risco sua função ecológica, provoquem a extinção de espécies ou submetam os animais a crueldade. (Regulamento)
§ 4º. Aquele que explorar recursos minerais fica obrigado a recuperar o meio ambiente degradado, de acordo com solução técnica exigida pelo órgão público competente, na forma da lei.1.Título: A educação para além do capital
Autor(a): István Mészáros /Editora: BoiTempo/Ano de publicação: 2005
Mészáros discute como pensar a sociedade tendo como parâmetro o ser humano. Exige a superação da lógica desumanizadora do capital, que tem no individualismo, no lucro e na competição os seus fundamentos. Sustenta que a educação deve ser sempre continuada, permanente, ou não é educação.
Defende a existência de práticas educacionais que permitam aos educadores e alunos trabalharem as mudanças necessárias para a construção de uma sociedade na qual o capital não explore mais o tempo de lazer, pois o que as classes dominantes impõem é uma educação para o trabalho alienante, com o objetivo de manter o homem dominado. Já a educação libertadora teria como função transformar o trabalhador em um agente político, que pensa, age, e usa a palavra como arma para transformar a realidade.
Pensando na construção da ruptura com a lógica do capital, Mészáros reflete nas páginas deste livro sobre algumas questões essenciais: Qual o papel da educação na construção de um outro mundo possível? Como construir uma educação cuja principal referência seja o ser humano? Como se constitui uma educação que realize as transformações políticas, econômicas, culturais e sociais necessárias?
Os direitos autorais desta, e de toda a obra de Mészáros no Brasil, foram doados para o Movimentos dos Trabalhadores Sem Terra, o MST.
Sobre o autor
Nascido em 1930, na Hungria, com doze anos e meio Mészáros já trabalhava como operário em uma fábrica de aviões de carga, tendo que mentir a idade em quatro anos para isso. Começou a trabalhar como assistente de Georg Lukács em 1951, e seria indicado como seu sucessor na universidade de Budapeste, mas a invasão soviética de 1956 forçou-o a sair do país. Vive hoje na Inglaterra. Sua experiência como trabalhador e estudante na Hungria “socialista” foi determinante para a compreensão da educação como forma de superar os obstáculos da realidade.
2.TITULO DO LIVRO: A dialética do trabalho – escritos de Marx e Engels
AUTOR: Ricardo Antunes (org.) /Editora: Expressão Popular/Ano de publicação: 2004
O livro reúne textos e fragmentos de Marx e Engels, que auxiliam enormemente na compreensão do papel e significado do trabalho, mediação essencial entre o homem e a natureza. Também exploram a complexa dimensão presente no processo de trabalho, que pode tanto liberar quanto escravizar, humanizar ou degradar, emancipar ou sujeitar. A desconsideração desta dupla dimensão permitiu que muitos autores, equivocadamente, defendessem o fim do trabalho. O desafio maior da humanidade, entretanto, é dar sentido ao trabalho humano e, desse modo, tornar a nossa vida também dotada de sentido.
3.Título do livro: Pedagogia da Autonomia – saberes necessários à prática educativa
Autor: Paulo Freire / Editora: Paz e Terra /Ano de publicação: 2008 (49ª edição)
A Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire é um livro de poucas páginas, mas de uma densidade de idéias pouco vista em qualquer outra de suas obras. Este seu poder de síntese demonstra sua maturidade, lucidez e vontade de, com simplicidade, abordar algumas das questões fundamentais para a formação dos educadores/as, de forma objetiva. Pedagogia da Autonomia não é um livro a mais da extensa obra de Paulo. É o livro que sintetiza a sua pedagogia do oprimido e o engrandece como gente. É o livro-testamento de sua presença no mundo. Ofereceu-se nela por inteiro na sua grandeza e inteireza.
4.Título do livro: A importância do ato de ler
Autor: Paulo Freire /Editora: Cortez
A questão da leitura e da escrita encaradas por Paulo Freire sob o ângulo da luta política com a compreensão científica do tema. Este livro marca sua presença viva no desafio, vontade e paixão pelos direitos da alfabetização, pronunciados ao mundo sobre a importância do ato de ler.
5.Título: Pedagogia do Oprimido
Autor: Paulo Freire /Editora: Paz e Terra
O livro apresenta o Método Paulo Freire, a mais importante proposta pedagógica pensada com base na realidade do Terceiro Mundo. Apesar dos mais de vinte anos que o separam da primeiro Método mantém atual a avaliação do papel da educação, o vigor de suas perspectivas e sua aplicabilidade. É, por isso mesmo, obra de referência, imprescindível ao estudo da pedagogia.
6.Título:Estórias de quem gosta de ensinar
Autor: Rubem Alves / Editora: Papirus
Um dos maiores bestsellers de Rubem Alves, Estórias de quem gosta de ensinar é relançado agora pela Papirus. O livro reúne diversas crônicas sobre educação.
7.Título do livro: Introdução à Economia Solidária
Autor: Paul Singer /Editora: Fundação Perseu Abramo
O professor e economista Paul Singer descreve as origens históricas e os princípios da economia solidária – em que a solidariedade se sobrepõe à competição – e defende a idéia de que ela poderá ser uma alternativa superior ao capitalismo por proporcionar às pessoas uma vida melhor, com solidariedade e igualdade.
8.Título: Fundamentos da Escola do Trabalho
Autor: Pistrak/Editora: Expressão Popular
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9.Título: Culturas da Rebeldia – A Juventude em questão
Autor: Paulo Sérgio do Carmo/Editora: SENAC
Os fatos que afetaram o comportamento da juventude na segunda metade do século XX são apresentados, com vivacidade e riqueza de pormenores, nesse livro feito para os jovens, mas que certamente é do interesse de pais e professores. O leitor se identificará com alguns temas referentes a sua geração, desde os movimentos juvenis dos anos 1950 até a atualidade.
10.Título: Juventude e Sociedade: trabalho, educação, cultura e participação
Autor: Regina Novaes e Paulo Vanuchi/Editora: Instituto Cidadania e Editora Fundação Perseu Abramo
No momento em que os jovens enfrentam inúmeras situações de conflito, seja na passagem para a maturidade, seja na vida em sociedade, os artigos deste livro, escritos por reconhecidos estudiosos, buscam discutir e entender o que é ser jovem nos dias atuais, tratando das desigualdades sociais e sua diversidade de estilos e identidades.
Os temas abordados nos ensaios passam pela educação, pelo trabalho e pela cultura; retratam as relações dos diferentes segmentos juvenis com a violência; refletem sobre as distintas maneiras de os jovens se relacionarem com os valores e as práticas da sociedade de consumo. São apresentadas também experiências já testadas pelas novas gerações para construir identidades, para reinventar a política, para transformar a vida em sociedade.
Os artigos e seus autores: Política e juventude: o que fica da energia - Renato Janine Ribeiro; Conversando com os jovens sobre direitos humanos - Maria Victoria Benevides; Ambientalismo e juventude: o sujeito ecológico e o horizonte da ação política contemporânea - Isabel Cristina Carvalho; Perspectivas da juventude na sociedade de mercado - Jurandir Freire Costa; A juventude como sintoma da cultura - Maria Rita Kehl; O jovem na família: o outro necessário - Cynthia Sarti; Juventude e violência no Brasil contemporâneo - Luiz Eduardo Soares; O modelo de proteção social no Brasil: qual o espaço da juventude? - Amélia Cohn; Juventude, trabalho e educação no Brasil: perplexidades, desafios e perspectivas – Gaudêncio Frigotto; Juventude em busca de novos caminhos no Brasil - Marcio Pochmann; Educação para o empreendedorismo: uma visão brasileira - Antonio Carlos Gomes da Costa; Segurança para viver: propostas para uma política de redução da violência entre adolescentes e jovens - Rubem César Fernandes; Políticas públicas por identidades e de ações afirmativas: acessando gênero e raça, na classe, focalizando juventudes - Mary Garcia Castro.
11.Título: Juventude e Políticas Sociais o Brasil
Autor: Jorge Abrahão de Castro, Luseni Maria C. De Aquino e Carla Coelho de Andrade/Editora: IPEA
A publicação, organizada pela Diretoria de Estudos e Políticas Sociais (Disoc) do Instituto de Pesquisa Econômica aplica da (Ipea), amplia e aprofunda a discussão de temas e questões cruciais para a compreensão da temática juvenil no âmbito da ação pública no Brasil.
Em 12 capítulos, a obra destaca o tema "juventude" associado a dimensões e problemas típicos do relacionamento entre o universo juvenil e a sociedade mais ampla: trabalho; desigualdade e discriminação; situações de fragilização social; oportunidades; papéis sociais; e práticas de consumo, entre outros.
O objetivo foi fornecer uma leitura da inserção desses temas na agenda das políticas públicas de corte social e contribuir para a compreensão do espaço que as políticas setoriais destinam aos temas e aos problemas da juventude. Com a identificação das lacunas e dos desafios na área, o livro contribui com subsídios para novos debates sobre os jovens brasileiros.
